A modelagem matemática no Ensino Médio aparece como um dos grandes objetivos do currículo: usar a Matemática para representar, analisar e resolver problemas do mundo real.

Na prática, porém, muitos professores percebem um desafio recorrente.

Os alunos até conseguem fazer cálculos, mas têm dificuldade em construir modelos com significado, explicar relações e justificar escolhas.

É muito comum a aula de funções ficar restrita à substituição de valores em fórmulas prontas. O aluno “resolve”, mas não necessariamente compreende o que está acontecendo.

É exatamente nesse ponto que atividades com tabelas fazem diferença.

A tabela funciona como uma ponte entre a situação-problema e a expressão algébrica. Antes de qualquer fórmula, ela organiza dados, evidencia padrões e permite observar como uma grandeza varia em relação à outra.

Quando o estudante preenche, amplia ou analisa uma tabela, ele começa a responder perguntas fundamentais para a modelagem:

o que está mudando?
como está mudando?
essa variação é constante ou não?

Esse tipo de raciocínio é essencial para a construção de funções e está diretamente alinhado à habilidade EM13MAT302, que propõe a construção de modelos com funções polinomiais de 1º ou 2º grau em diferentes contextos, com ou sem apoio de tecnologias digitais.

Quando utilizamos a ClassWiz, esse processo se torna mais fluido e pedagógico. O aplicativo Tabela não serve apenas para “ganhar tempo”, mas para qualificar a discussão matemática em sala.

Com ele, o aluno pode:

• explorar diferentes valores com rapidez, sem refazer contas repetitivas;

• comparar resultados e identificar regularidades com mais clareza;

• concentrar energia cognitiva na interpretação dos dados, e não na mecânica do cálculo.

Na prática, isso amplia o tempo didático disponível para o que realmente importa: discutir ideias, levantar hipóteses, confrontar estratégias e justificar conclusões.

A tabela deixa de ser um fim e passa a ser um meio para pensar matematicamente.

Outro ponto importante é que a tabela ajuda o aluno a entender o papel da função como modelo, e não apenas como uma expressão algébrica.

Ele percebe que a função nasce da necessidade de representar uma relação observada nos dados. Isso muda completamente a forma como o conteúdo é compreendido.

Nesse cenário, a tecnologia não substitui o raciocínio do aluno nem o papel do professor.

Pelo contrário: ela expande as possibilidades de investigação. Cabe ao professor conduzir as perguntas certas, provocar comparações e ajudar o estudante a transformar observações em generalizações matemáticas.

Se o objetivo é desenvolver modelagem matemática de forma consistente, atividades com tabelas precisam ocupar um lugar central na aula de funções.

Elas ajudam o aluno a sair do cálculo isolado e entrar no campo da interpretação, da argumentação e da construção de sentido.

Na live “Preparação para Maratona com a ClassWiz”, aprofundamos como estruturar esse tipo de atividade, mostrando como usar tabelas de forma intencional, alinhada à BNCC, e como conduzir a aula de maneira investigativa, com exemplos prontos para aplicação em sala.

Assista ao vídeo e veja como levar essa abordagem para a sua prática em sala de aula.