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No dia 11 de abril, a Casio Educação esteve presente no IB Day Iberoamérica 2026, em Porto Alegre, um evento que vem se consolidando como um importante ponto de encontro para instituições de ensino interessadas em evoluir suas práticas pedagógicas e se conhecer o mundo do International Baccalaureate (IB).
Mais do que reunir escolas IB, o IB Day também cria um ambiente de conexão entre instituições em diferentes momentos de sua jornada. É um espaço onde escolas que já vivenciam o IB compartilham suas experiências com aquelas que estão começando a explorar esse universo, promovendo diálogos relevantes, trocas reais e aprendizados que dificilmente aconteceriam de forma isolada.
Ao longo do evento, foi possível observar um ambiente genuíno de diálogo, onde educadores, gestores e especialistas compartilharam aprendizados concretos sobre os desafios e oportunidades da transformação educacional contemporânea.
A programação trouxe discussões alinhadas com as demandas do setor, especialmente na relação entre inovação e prática pedagógica. Entre os principais temas abordados, destacam-se:
O ponto em comum entre essas discussões é claro: não basta inserir tecnologia na sala de aula. O desafio está em como ela é utilizada para provocar o raciocínio do aluno, apoiar a tomada de decisão e ampliar a compreensão dos conceitos.
Nesse contexto, competências como pensamento crítico, autonomia e resolução de problemas deixam de ser objetivos abstratos e passam a ser desenvolvidas na prática, a partir de atividades em que o aluno investiga, testa hipóteses e interpreta resultados com apoio da tecnologia.
A presença da Casio Educação no IB Day Iberoamérica 2026 se conecta a esse cenário ao reforçar seu papel no apoio à construção de práticas pedagógicas mais estruturadas com o uso da tecnologia.
Um dos destaques foi a palestra conduzida por Ana Carolina Belmonte, da St. Paul’s School, em conjunto com o pesquisador educacional e mestre em matemática Jalman Lima, da Casio Educação.
A abordagem partiu da prática em sala de aula, trazendo reflexões consistentes sobre como a tecnologia pode contribuir para o desenvolvimento do aluno.
Durante o IB Day Iberoamérica 2026, também foi possível apresentar como esse apoio se traduz na prática:
Essa abordagem deixa de ser sobre ferramenta e passa a ser sobre como estruturar o uso dela ao longo da jornada do aluno.

Para muitas instituições, as práticas adotadas pelas escolas IB ainda representam um caminho em construção. Nesse contexto, eventos como o IB Day Iberoamérica 2026 cumprem um papel relevante ao:
Esse tipo de aproximação reduz barreiras e contribui para a adoção de práticas mais alinhadas com as demandas atuais da educação.
Ao mesmo tempo, reforça um ponto importante: independentemente do currículo, muitos desafios são comuns entre as escolas. O engajamento dos alunos, o desenvolvimento de competências críticas e o uso consciente da tecnologia seguem como prioridades.
No IB Day Iberoamérica 2026, a Casio Educação se insere em um contexto de troca e construção sobre os caminhos da educação contemporânea.
Mais do que disponibilizar tecnologia, o foco está em como ela é usada em sala de aula. Quando bem integrada e há intencionalidade pedagógica, deixa de ser um recurso operacional e passa a ser uma ferramenta para desenvolver o pensamento do aluno.
Esse direcionamento se conecta diretamente com o cenário educacional atual, em que o uso da tecnologia precisa estar alinhado aos objetivos de aprendizagem.
Seguimos ampliando esse diálogo com educadores e instituições, contribuindo para o desenvolvimento da educação matemática no Brasil.
Se você é educador e busca novas formas de integrar a tecnologia ao ensino, conheça as iniciativas da Casio Educação clicando aqui e explore conteúdos desenvolvidos para apoiar a prática em sala de aula.
Tem interesse em implementar essa abordagem na sua instituição? Nosso time educacional pode te apoiar neste processo, fale conosco clicando aqui.
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Ana Cláudia Cossini Martins
Professora Especialista em Currículo (Física)
Secretaria de Educação do Estado de São Paulo
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Maria Regina Duarte Lima
Professora Especialista em Currículo (Matemática)
Secretaria de Educação do Estado de São Paulo
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Paula Roberta Pereira da Silva
Professora Componente Física
Secretaria de Educação do Estado de São Paulo