Calculadora Gráfica em Currículos que Valorizam o Pensar Matemático

Professor(a), cada vez mais surgem currículos que valorizam o pensar matemático e pedem algo além do cálculo correto. Eles valorizam interpretação, argumentação, investigação e uso consciente da tecnologia. Um exemplo disso é o International Baccalaureate Diploma Programme, um currículo internacional adotado por muitas escolas no Brasil e no mundo. A lógica que ele propõe vale […]

Como o uso de tabelas fortalece a modelagem matemática no Ensino Médio

A modelagem matemática no Ensino Médio aparece como um dos grandes objetivos do currículo: usar a Matemática para representar, analisar e resolver problemas do mundo real. Na prática, porém, muitos professores percebem um desafio recorrente. Os alunos até conseguem fazer cálculos, mas têm dificuldade em construir modelos com significado, explicar relações e justificar escolhas. É […]

O que muda quando a calculadora entra com intenção na aula de Matemática

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O que muda quando a calculadora entra com intenção na aula de Matemática? Se você é professor ou professora de Matemática, é bem possível que essa ideia já tenha passado pela sua cabeça em algum momento. A intenção estava ali. A BNCC fala do uso de tecnologia, a escola incentiva, os alunos já usam calculadora […]

Atualização fx-CG100 – OS 2.1

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Para estudantes, aprender com o apoio de recursos visuais e interativos pode tornar conceitos matemáticos mais compreensíveis. Para professores, ferramentas que facilitam a exploração e a comparação de ideias contribuem para aulas mais dinâmicas e organizadas. Nesse sentido, pequenas melhorias no funcionamento de uma calculadora gráfica podem fazer diferença no processo de aprendizagem. A atualização […]

Como integrar a calculadora na sala de aula

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O que você acha de integrar a calculadora na sala de aula? Como trazer esse recurso a outras abordagens de ensino? Essas são reflexões cada vez mais presentes no cotidiano do professor. Ao longo da prática docente, é comum buscarmos novas formas de tornar as aulas mais significativas, especialmente ao trabalhar conteúdos que podem ser […]

O que exatamente faz um pesquisador?

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Essa é uma pergunta que qualquer pessoa que não esteja diretamente vinculada ao meio acadêmico poderia fazer…No entanto, mesmo que tenha ficado no senso comum, essa resposta apareceu, pelo menos na área de Biológicas, durante o período pandêmico, nos anos de 2020 e 2021. Foi noticiado o incansável trabalho de médicos, enfermeiros, técnicos de enfermagem, […]

Tecnologias Digitais para o ensino e aprendizagem de Matemática

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Neste artigo pretende-se, através de uma revisão de literatura inicial, apresentar afirmações, teorias e proposições acerca das Tecnologias Digitais para o ensino e aprendizagem de Matemática. Nessa revisão serão analisadas as calculadoras enquanto recurso pedagógico e Tecnologia Digital. Através das dissertações, artigos e teses elencados para dar sustento à revisão inicial, será identificado que as […]

Ferramentas digitais a serem utilizadas pelos professores

Ferramentas digitais Classpad

Você já parou para pensar sobre os impactos dos avanços tecnológicos em sala de aula? Pois é, devido a essas mudanças advindas da internet rápida, acessibilidade a dispositivos móveis e alguns efeitos da globalização, a sociedade tem sido impactada por essas mudanças, de diversas maneiras e, obviamente esses impactos refletem no campo educacional, o que […]

A Tecnologia e o Método de Resolução de Problemas

Calculadora científica e gráfica

No conteúdo anterior, discutimos sobre a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e o uso das calculadoras, certo? Vamos retomar um dos pontos que me chamaram bastante a atenção que é a utilização da calculadora e demais recursos tecnológicos para resolver problemas matemáticos. Você já ouviu falar do Método da Resolução de Problemas? Já parou para pensar neste […]

"Porque a BNCC não te diz como fazer. A BNCC diz que é importante que se use [calculadoras]. É importante que se leve para sala de aula as tecnologias, a calculadora ou uma planilha. Mas o como fazer, isso ela [a BNCC] não faz. O como fazer é o que a gente faz na Casio. "

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Ana Cláudia Cossini Martins

Professora Especialista em Currículo (Física)
Secretaria de Educação do Estado de São Paulo

"Ele [o estudante] precisa ter todo um conhecimento matemático para que ele possa inserir os comandos na calculadora. A medida que a gente vai trabalhando com esses comandos matemáticos, ele vai desenvolvendo o seu raciocínio lógico-matemático ."

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Maria Regina Duarte Lima

Professora Especialista em Currículo (Matemática)
Secretaria de Educação do Estado de São Paulo

"Eu fico ansiosa esperando cada formação, porque eu saio renovada e aprendendo mais a cada formação. Porque nós educadores somos eternos estudantes."

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Paula Roberta Pereira da Silva

Professora Componente Física
Secretaria de Educação do Estado de São Paulo